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榆電大發〔2017〕23號

關于上報《榆林市電大開展紀律作風整頓工作總結》的報告

 

  市教育局:

  現將《榆林市電大開展紀律作風整頓工作總結》呈上,請予審示。

 

  附件:榆林市電大開展紀律作風整頓工作總結

 

 

榆林市電大

2017年5月3日

 

抄送:各位校級領導、各科室

榆林市電大開展紀律作風整頓工作總結

 

  為進一步貫徹落實“三項機制”,全面加強和改進干部隊伍和師德師風建設,嚴肅工作紀律,提升工作效率,規范辦學行為,推進學校作風建設,按照《榆林市教育局印發〈關于在全市教育系統開展紀律作風整頓的實施方案〉的通知》(榆政教發〔2017〕23號)要求,從3月份起,我校組織全體教職工認真開展了紀律作風整頓活動,取得了一定成效。現將開展活動情況總結如下:

  一、確立指導思想,為開展紀律作風整頓開好頭

  學校開展這次紀律作風整頓活動的指導思想是:全面貫徹黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會和中央“八項規定”以及各級各類教育工作會議精神,以“正風肅紀、轉變作風,提高效率、強化服務”為主題,以“三嚴三實”和“四有”好老師為標尺,以落實“三項機制”為保障,以推進電大教育事業改革發展為目標,認真開展紀律作風整頓,著力解決學校個別領導干部不擔當、不作為;部分教職工不敬業、服務意識不強等突出問題,使領導干部成為嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己,謀事實、創業實、做人實的好干部,使廣大教職工成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有奉獻意識的好教師。

  二、堅持基本原則,確保紀律作風整頓收到實際效果

  在紀律作風整頓活動中,我校主要堅持以下六項基本原則:

  1、把學習教育與整頓活動緊密結合。以強化干部隊伍特別是領導干部黨性修養和思想認識為重點,開展了多種形式的思想教育、紀律學習教育和“作風建設大討論”,為切實加強干部隊伍思想作風建設奠定了堅實的基礎。

  2、把領導帶頭與整頓活動緊密結合。整頓活動中,學校領導干部能夠以身作則,率先垂范,帶頭學習教育、帶頭查找問題和征求意見、帶頭開展批評和自我批評、帶頭進行整改,切實發揮了示范帶頭作用,較好地促進整頓活動深入開展。

  3、把邊查邊改與整頓活動緊密結合。在具體整頓活動過程中,以查找和解決紀律作風方面存在的重點和難點問題為根本出發點和落腳點,通過開展調查研究及其它形式的活動,認真查找自身存在的問題和縣區電大及學員反映強烈的問題。針對查找出來的問題,學校制定了整改方案,教職工制定了個人整改措施,堅持邊學邊改、邊查邊改,逐項落實整改責任和措施,及時進行整改,整頓活動收到了實際效果。

  4、把聯系實際與整頓活動緊密結合。整改問題時,按照整改要求,在認真解決干部隊伍共性問題的基礎上,學校結合辦學職能和工作實際,圍繞干部隊伍存在的共性問題,有針對性地開展了整頓工作,突出了作風整頓的針對性和實效性。

  5、把建章立制與整頓活動緊密結合。針對活動中查找出的問題,認真剖析根源,努力尋找差距,結合本學期開展的強化制度建設和機制體制建設,有針對性的健全和完善了相關管理制度、教職工行為準則,建立健全了干部作風建設長效機制,鞏固和擴大了紀律作風整頓成果,使整頓活動成為推動電大教育事業改革發展的強效措施。

  6、把推進工作與整頓活動緊密結合。在整頓活動中,堅持把整頓活動與學校黨政、日常教學管理工作相結合,緊緊圍繞學校年初制定的工作計劃,統籌協調,合理安排,做到了兩手抓、兩促進、兩不誤,以工作實績、教職工滿意度檢驗作風轉變的成效,切實做到了把作風整頓過程轉變為推動工作落實、解決辦學中存在的突出問題、促進學校事業持續健康發展的過程。

  三、精心組織,分步實施,促進紀律作風整頓工作深入有序進展

  根據市教育局的安排,這次紀律作風整頓從3月1日開始,至4月30日結束,2個月時間,具體分三個階段進行。

  (一)學習動員階段(3月1日—3月15日)。開學初,市教育局對紀律作風整頓工作進行安排部署后,學校結合實際,隨即成立組織機構,制定了切實可行的工作方案,召開動員大會,具體安排部署整頓活動。本階段,通過采取個人自學、集中學習、分組討論、中心組學習等多種形式,組織教職工深入學習了黨章、黨規,黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會精神,習近平總書記系列講話精神以及新修訂的《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》和有關紀律作風整頓的各級各類會議精神,使廣大黨員、干部職工充分認識嚴肅工作紀律、整頓工作作風的目的和意義,增強參與活動的自覺性和積極性,進一步筑牢紀律作風建設的思想基礎。學習過程中,人人堅持作學習筆記,字數均在1萬字以上。組織了紀律作風整頓知識測試,評定了成績,收到了較好的學習效果。

  (二)自查整改階段(3月16日—4月15日)。在開展整頓活動過程中,針對學校領導方面和其他干部職工方面分別存在的問題,通過設立意見箱、調查研究、談心、向全體教職工和縣區電大發放《紀律作風整頓活動征求意見表》等方式,認真開展自查自糾,廣泛征求教職工、學員及縣區電大的意見和建議。針對自查和征求意見情況,對在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面存在的問題進行了認真梳理、深入分析,每位教職工制定了個人整改措施,學校制定了整改方案。

  (三)整改提高、建章立制階段(4月16日—4月30日)。結合紀律作風整頓查找出來的問題,個人從如何提升工作能力、強化進取意識、嚴格紀律規矩、增強服務意識和加強師德師風建設等方面提出了改進辦法。學校也結合如何強化責任意識、擔當意識、大局意識、宗旨意識、紀律意識和廉潔意識等方面存在的問題,從健全學習教育制度、健全招生工作制度、健全日常教學管理制度、健全監督制度、健全機制體制改革等方面入手,研究制定和完善制度體系,形成以制度管人、管事的長效機制,推動了紀律作風建設的制度化和常態化,從而推動了電大教育事業轉型跨越發展。

  四、圍繞重點,切實解決了紀律作風和辦學中存在的突出問題

  (一)學校領導方面

  1、強化了學習意識。個別同志進一步重視學習,增強了自學意識,充分認識了學習的重要意義,能夠全面深入學習貫徹黨的十八屆五中、六中全會和中央“八項規定”、習近平總書記系列重要講話以及各級各類教育工作會議精神,進一步提高了政策水平、理論水平和領導管理能力。堅持學用結合,充分發揮理論指導實際的作用。能夠把學習教育與整頓活動緊密結合,增強了整頓活動的效果。

  2、強化了責任意識。針對個別同志責任意識不強、奉獻意識不強,只想“當官”、“跑官”、干事創業不實不細,對上級決策部署陽奉陰違、打折變通;謀劃事業發展脫離實際,注重形式、輕視實效;抓工作重安排、輕落實,導致工作有頭無尾、進展不大等方面問題,增強了責任意識和奉獻意識。

  3、強化了擔當意識。針對個別同志擔當意識不強,不作為、慢作為、亂作為,面對問題推三阻四、面對困難畏首畏尾,有了好事爭著上、遇到難事和惹人的事躲著走;奉行好人主義,圓滑處事,對教職工中的不良風氣不下決心嚴抓狠管,不敢較真碰硬;抓工作措施不夠到位,行之有效的具體辦法不夠多,闖勁干勁不太足,強調政策延續性多、創新突破比較少等方面問題,增強了擔當意識。

  4、強化了大局意識。針對個別同志缺乏大局觀念和團隊精神,不講民主、獨斷專行,決定事情、一人拍板,不講團結、各自為政,拉幫結派、搞小圈子,挑撥離間、制造矛盾,撥弄是非、傳播小道消息等方面問題,增強了大局意識。

  5、強化了宗旨意識。針對個別同志脫離群眾和脫離實際,高高在上,缺乏對縣區電大工作的檢查指導,深入調研不夠,不全面了解掌握基層電大招生、教學管理和設施建設等實際情況,調查研究走過程、流于形式,不能及時幫助基層電大或師生解決實際困難;機制體制改革步伐緩慢,影響學校事業改革與發展等方面問題,增強了宗旨意識。

  6、強化了紀律意識。針對個別同志紀律觀念淡薄,外出協調工作、學習或培訓不按規定履行報備、請假手續;無視紀律規定,抱有“上有政策、下有對策”的應付態度,有令不行,有禁不止等方面問題,增強了紀律意識。

  7、強化了廉潔意識。紀律作風整頓期間,從未出現假借各種名義用公款請客、送禮、吃喝玩樂等現象;沒有超標準公務接待、違規使用公務用車、辦公用房整改不到位的情況;婚喪嫁娶無超范圍超數量大操大辦等方面問題,進一步增強了廉潔意識。

  8、積極工展精準扶貧工作。學校黨總支書記曹國年同志主動擔任定邊縣楊井鎮海底澗村“第一書記”,常年蹲點扶貧村深入開展各項工作。認真學習傳達和貫徹落實各級政府關于精準扶貧的文件及會議精神,以抓村干部為切入點,帶動群眾工作健康發展。深入貧困戶了解情況,熟悉民情,拉近與村民之間的距離。召開貧困戶大會 ,宣傳黨和政府的扶貧政策,送去溫暖。幫助村民核算收入情況,通過溝通達到互相信任。召開貧困戶退出動員大會及貧困戶退出評審大會。整理了精準扶貧檔案。制定了海底澗村“十三五”規劃綱要。邀請縣農技站的專業人員做科學種田報告,宣傳推廣農業技術。在村干部和黨員中扎實開展“兩學一做”專題教育,認真抓好村上黨建工作。通過開展精準扶貧工作,激勵領導干部進一步增強了擔當意識,較好地推動了紀律作風整頓活動直接向為民服務方向發展。

  (二)其他干部職工方面

  1、提升了工作能力。切實解決了少數教職工不讀書、不學習理論、不鉆研業務;缺乏事業心、責任心,學校轉型發展的教育理念滯后,思想因循守舊,缺乏開拓創新精神;工作得過且過,不求上進、只求上班,不求有功、但求無過,不思進取;工作思路不清、能力不強、業務水平較低、標準不高,面對困難束手無策,面對問題怨天尤人等問題。

  2、強化了進取意識。切實解決了少數教職工理想信念淡化、工作熱情減弱、進取意識淡化,奉獻精神和責任感不強,消極畏難情緒滋長,對事業沒有追求,小進即滿、小富即安,缺乏爭先創優的進取意識;精神倦怠,工作缺乏積極性、主動性、創造性,在崗不在狀態,出勤不出力,拈輕怕重、挑肥揀瘦,消極怠工、得過且過、講條件、擺資格等問題。

  3、嚴格了紀律規矩。切實解決了少數教職工有章不依、有禁不止,對規章制度執行不嚴格,制度建設不完善、管理不嚴格,自由散慢、紀律松弛;不遵守考勤管理規定、不按規定和權限履行請假手續,上班遲到早退、脫崗串崗、扎堆聊天、上網購物玩游戲等問題;

  4、強化了服務意識。切實解決了服務意識差,應公開的信息不及時公開,應辦理的事項不及時辦理,應告知學員和縣區電大的事項不一次性告知;門難進、臉難看、話難聽、事難辦,有了好事爭著干,遇到難事躲著走,工作推諉扯皮、敷衍塞責,甚至弄虛作假、欺上瞞下;個別教職工在編不在崗;少數同志履行職責不認真,通知學員參加學習、考試不按時,批改形成性考核作業、審核畢業論文、評閱試卷不能保質保量等問題。

  5、強化了師德師風建設。切實解決了個別教職工利用職務或工作之便在招生、考試、形考成績評定、課改和無紙化考試、畢業論文初審及答辯、畢業證書辦理、教學設施設備及辦公用品的采購、工程維修及招投標等工作環節和公務活動中,接受請吃、靖喝、請玩,收受禮品、禮金等問題。

  6、認真開展“三抓”活動。 一是抓查崗:嚴格考勤管理制度,堅持每月公布考勤結果,按規定兌現獎懲,并將考勤結果與干部職工年度考核和晉升薪級工資掛鉤;建立查崗制度,學校領導輪流帶領科室負責人定期和不定期對教職工在崗守崗情況進行檢查,解決了少數教職工遲到早退、脫崗串崗以及上網聊天、購物、打游戲等問題。二是抓會風:堅持執行政治理論、業務學習及其它大型會議點名制度,嚴格履行請假手續;嚴格會議紀律,參加會議不得遲到、早退,不得中途離開會場,關閉通訊工具,集中精力開會。三是抓考核:結合“兩學一做”學習教育、創先爭優活動,在學校廣泛開展科級干部考核、專業主任和任課教師工作量化考核、縣區電大招生先進集體和規范化考點建設等各類考核活動,重點考核履行職責、照章辦事、工作作風、紀律作風,勤政廉潔和完成工作任務等方面情況,并將考核結果與職務晉升、評優樹模掛鉤。通過考核,全校干部職工的工作作風明顯改進,精神面貌明顯變化。

  總之,這次紀律作風整頓,立足于加強干部隊伍和師德師風建設,大力改進作風,切實解決了電大辦學中存在的問題,收到了比較好的效果,為電大教育事業進一步改革發展提供了有力保障,營造了良好的紀律和工作氛圍。當前,正是電大教育深入推進機制體制改革和轉型跨越發展的關鍵時期,我們一定要以這次紀律作風整頓為動力,深入理論與業務學習,進一步提高思想認識,加強師德師風建設,嚴肅工作紀律,改進作風,勤奮務實,努力工作,不斷推動電大教育事業持續健康發展。

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